Table des matières:
- Qu'est-ce que l'évaluation de la formation ?
- Comment évaluer la formation ?
- Pourquoi est-il important d'évaluer et de réviser la formation ?
- Pourquoi est-il important d'évaluer la formation ?
Vidéo: Pourquoi la formation est-elle évaluée ?
2024 Auteur: Fiona Howard | [email protected]. Dernière modifié: 2024-01-10 06:37
L'objectif principal de l'évaluation d'un programme de formation est de savoir s'il a atteint ou non ses objectifs. L'analyse de l'événement de formation à l'aide d'outils d'évaluation appropriés peut améliorer considérablement les résultats des futures formations.
Qu'est-ce que l'évaluation de la formation ?
L'évaluation des programmes de formation est l'analyse régulière de l'efficience et de l'efficacité des programmes de formation. Cela implique les commentaires des apprenants, la comparaison de leurs performances professionnelles avant et après le programme, la réalisation des priorités stratégiques de l'entreprise, et bien plus encore.
Comment évaluer la formation ?
Les formulaires de commentaires sont le moyen le plus courant d'évaluer les réactions des participants à la formation. La deuxième étape consiste à évaluer ce que les participants ont appris de la formation. Le plus souvent, de courts quiz ou des tests pratiques sont utilisés pour évaluer cela; un avant la formation et un après.
Pourquoi est-il important d'évaluer et de réviser la formation ?
Évaluer si les participants ont bénéficié du programme Déterminer si les connaissances et les compétences acquises lors de la formation ont été mises en pratique au travail. Évaluer les impacts des programmes de formation sur les métiers. Identifier les forces et les faiblesses du programme de formation.
Pourquoi est-il important d'évaluer la formation ?
L'objectif principal de l'évaluation d'un programme de formation est de savoir s'il a atteint ou non ses objectifs. L'analyse de l'événement de formation à l'aide d'outils d'évaluation appropriés peut améliorer considérablement les résultats des futures formations.
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