À la fin des années 1970, nursing la professeure Barbara A. Carper a décrit une philosophie qui a aidé les soins infirmiers à élargir leur champ d'action des seules connaissances scientifiques à un plus large éventail de "modèles de savoir" qui forment la base des soins que les infirmières prodiguent.
Quels sont les quatre modèles de connaissance de Carper ?
Carper a proposé que quatre façons ou modèles de connaissance soient utilisés pour structurer l'enseignement des soins infirmiers et évaluer la pratique des soins infirmiers. Ces schémas ou modes de connaissance étaient empiriques, éthiques, esthétiques et personnels.
Pourquoi les manières de connaître de Carper sont-elles importantes ?
L'accent mis sur les différentes façons de savoir est présenté comme un outil pour générer une réflexion et un apprentissage plus clairs et plus complets sur les expériences, et une auto-intégration plus large de l'enseignement en classe. En tant que tel, il a aidé à cristalliser le cadre d'investigation réflexive de Johns (1995) pour développer une pratique réflexive.
Quelle est la façon personnelle de savoir de Carpers ?
En 1978, Barbara Carper a qualifié la connaissance personnelle de une manière fondamentale de connaître dans notre discipline. Elle entendait par là la découverte de soi et de l'autre, atteinte par la réflexion, la synthèse des perceptions et la connexion avec ce qui est connu.
Qu'est-ce qui est vrai dans le modèle esthétique de savoir de Carper ?
Les schémas de connaissance de Carper.
Cependant, en plus des connaissances empiriques, Carper a identifié l'esthétique éthique et la connaissance personnelle Elle a suggéré que ces schémas sont tous nécessaires, interreliés, interdépendants et se chevauchant, et créent l'ensemble de la connaissance.
