Une clé des termes. Le repérage est une stratégie couramment utilisée dans l'enseignement précoce de la lecture, dans laquelle les enseignants invitent les élèves à puiser dans plusieurs sources d'information pour identifier les mots. Il est basé sur la théorie désormais réfutée selon laquelle la lecture est une série de suppositions stratégiques, informées par des indices contextuels.
Qu'est-ce que le repérage par écrit ?
Les repères sont: les repères sémantiques, les repères syntaxiques et les repères graphophoniques. Les indices sémantiques sont indices qui se connectent avec la connaissance d'une personne du monde qui l'entoure, son vocabulaire ou sa compréhension générale des concepts et des sujets Les indices syntaxiques sont tous les indices qui aident un écrivain avec une grammaire appropriée écrit.
Qu'est-ce qui ne va pas avec le système à trois repères ?
Le problème est que bien que donner aux enfants plusieurs stratégies pour trouver des mots inconnus puisse sembler intuitivement une bonne idée, les méthodes de repérage ne complètent pas la lecture phonétique mais la contredisent plutôt en détournant l'attention des enfantsde la séquence spécifique de lettres dans un mot.
Quels sont les 3 indices de lecture ?
Le modèle des trois indices indique qu'une bonne lecture implique de tirer un sens de l'écrit en utilisant trois types d'indices:
- Sémantique (sens du mot et contexte de la phrase)
- Syntaxique (caractéristiques grammaticales)
- Grapho-phonique (lettres et sons)
Quelle est la caractéristique clé du système de repérage ?
“Utilisation efficace des systèmes de repérage: Accéder, utiliser de manière sélective et combiner des connaissances sur la structure du langage (syntaxe), la signification des mots (sémantique) et les correspondances son/symbole (grapho-phonémique) pour déverrouiller le sens"."Ces trois systèmes de repérage sont toujours importants aujourd'hui ".
