Loi de l'exercice: Implication éducative - Elle accorde de l'importance à la valeur de la répétition, de l'exercice et de la pratique pour la mémorisation et la maîtrise de tout matériel appris Elle souligne qu'il ne devrait pas y avoir de long intervalle entre une pratique et la suivante car une inutilisation prolongée peut conduire à l'oubli.
Quelles sont les implications pédagogiques de la théorie de Thorndike ?
Implications de la théorie
Un petit enfant apprend certaines compétences par la méthode d'essai et d'erreur uniquement comme s'asseoir, se tenir debout, marcher, courir, etc. Dans l'enseignement aussi l'enfant rectifie l'écriture après avoir commis des fautes. Dans cette théorie, l'accent a été mis sur la motivation.
Quelles sont les implications d'apprentissage de la loi de préparation de Thorndike ?
L'état de préparation signifie une préparation de l'action. Si quelqu'un n'est pas préparé à apprendre, l'apprentissage ne peut pas lui être automatiquement inculqué, par exemple, à moins que le dactylographe, pour apprendre à dactylographier, ne se prépare à commencer, il ne ferait pas beaucoup de progrès dans d'une manière léthargique et non préparée.
Qu'est-ce que la théorie connexionniste de l'apprentissage explique son importance pédagogique ?
Le point de vue de Thorndike sur l'apprentissage suggère qu'il consiste en des associations (ou connexions) entre des stimuli et des réponses Par essais et erreurs, les animaux identifient des connexions entre un stimulus et une conséquence satisfaisante. Ces connexions sont gravées en raison du plaisir qu'elles procurent.
Quelles sont les implications des différentes théories de l'apprentissage dans le processus d'enseignement et d'apprentissage ?
La conception de l'apprentissage doit être basée sur les théories de l'apprentissage car: Les théories fournissent une base pour comprendre comment les gens apprennent et un moyen d'expliquer, de décrire, d'analyser et de prédire l'apprentissageEn ce sens, une théorie nous aide à prendre des décisions plus éclairées concernant la conception, le développement et la prestation de l'apprentissage.
