Nous avons trouvé des différences statistiquement significatives pour les intelligences verbale, kinesthésique, existentielle, musicale, interpersonnelle, intrapersonnelle et naturaliste selon le sexe et des différences statistiquement significatives pour les intelligences visuelle, logique, intrapersonnelle, naturaliste et existentielle selon l'âge.
Comment l'intelligence multiple influence-t-elle l'apprentissage ?
La théorie des intelligences multiples peut ramener les élèves dans l'apprentissage L'utilisation des différentes intelligences pour enseigner un concept donne à chacun de vos divers apprenants une chance de réussir à apprendre. L'apprenant avec une force dans l'intelligence visuo-spatiale réussira bien avec le dessin et les puzzles.
Qui est responsable des intelligences multiples ?
Le concept d'intelligences multiples a été formulé pour la première fois par Howard Gardner dans son livre de 1983, Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences.
Quelles sont les 12 intelligences multiples ?
Les intelligences multiples sont une théorie avancée pour la première fois par le psychologue du développement de Harvard, Howard Gardner, en 1983, qui suggère que l'intelligence humaine peut être différenciée en huit modalités: visuel-spatial, verbal-linguistique, musical-rythmique, logique- mathématique, interpersonnelle, intrapersonnelle, naturaliste et corporelle- …
Quelles sont les principales implications pédagogiques de la théorie des intelligences multiples ?
Selon Gardner, l'implication de la théorie est que l'apprentissage/l'enseignement devrait se concentrer sur les intelligences particulières de chaque personne. Par exemple, si un individu a de fortes intelligences spatiales ou musicales, il devrait être encouragé à développer ces capacités.
